上個月5號下午，上海理工大學體育部正對學生進行體質測試，16時13分左右，隨著1000米測試跑的哨聲吹響，同學們全力奔跑，然而一個年輕的身影突然倒下了，李想趴在了離終點50米的地方。

1分鐘后，校衛(wèi)生科科長李長琳醫(yī)生趕到現(xiàn)場，見學生瞳孔散大、意識喪失、無自主呼吸，李醫(yī)生當即決定對其實施人工心肺復蘇搶救，“快！取來AED！趕緊打120！”她朝同事喊道。

時間一分一秒過去，李長琳醫(yī)生實施心臟按壓，體育老師丁昆配合進行口對口人工呼吸，現(xiàn)場所有人都屏住呼吸，等待電視劇中奇跡般蘇醒的“劇情”出現(xiàn)。然而，令人擔心的事情還是發(fā)生了，李想因心臟驟停出現(xiàn)了室顫。

李長琳隨即啟動演習過無數(shù)遍的AED，此時機器顯示時間16:21。16:22:10，AED開始分析患者心率，十秒后提示不建議進行電擊，繼續(xù)實施心肺復蘇術。兩分鐘后，AED開始進行第二次分析，9秒后提示“建議電擊”。面對充電到200焦耳的儀器，李長琳毫不猶豫按下了電擊按鈕，AED實時電擊，1秒后提示繼續(xù)心肺復蘇。

16:25:08，機器顯示屏上顯示正常心電圖波形，李想恢復竇性心律。然而在場的所有人并沒有因此放松，陸續(xù)趕赴現(xiàn)場的其他校醫(yī)繼續(xù)進行心肺復蘇術。16:30，急救車趕到現(xiàn)場并將李想快速轉送至新華醫(yī)院進行進一步搶救治療。

看到學生被送上救護車，李長琳已經累得攤坐在地上站不起來了。

從事發(fā)到送上救護車，短短十幾分鐘，一個鮮活的生命從心臟驟停到心跳恢復，李長琳及在場的所有人堅持搶救，為進一步搶救贏得了最佳時機。

當晚十點左右，李想在新華醫(yī)院的進一步搶救治療下恢復了意識、蘇醒過來。在上理工體育部焦急等待消息的校醫(yī)和老師們放下了懸著的心。“我那天晚上激動得都睡不著覺了，我相信其他參與搶救的老師也是如此�！倍±セ貞浀�。

AED電擊時產生的200焦耳能量對于正常人來說是致命的，但是對于心臟驟停的人來說，那是“起死回生”最為關鍵的一環(huán)�！跋Ｍ�能有更多的人懂得如何進行心肺復蘇術，懂得并且敢于在關鍵時刻使用AED，為生命爭取更多的搶救時間。”李長琳說。

此次成功營救，AED發(fā)揮了極大作用。它是一種便攜式急救設備，稱為自動體外除顫器。2016年，上理工校友王建新為母校捐贈了10臺AED，分別裝配在上理工各個校區(qū)的體育場、醫(yī)務室等區(qū)域，守護年輕學子的生命。

“在許多發(fā)達國家，AED就如消防器材一樣，安裝在公眾場所，是心臟驟停的必備‘神器’，能極大提高救治成功率�！蓖踅ㄐ略诘弥�自己捐贈的AED設備在關鍵時候發(fā)揮了作用，非常激動，“生命大于一切，我希望高校、社會能更加重視這個救命的設備�！�
據(jù)悉，上海理工大學成功救治突發(fā)心臟驟停的事件是上海市在推行AED校園試點項目后的首例成功案例，也是全國高校校園內AED急救的首例成功案例。如何讓這個掛在墻上、看似普通的“神器”在公眾場所更加普及安裝，讓它在急迫時刻復蘇驟停的心跳，需要全社會的關注和努力。