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人體標本、切片心肺復蘇模擬人 心臟按壓
發(fā)布時間：2016-1-7作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
在進行心肺復蘇急救時，對于大多救助者來講，技術(shù)并不熟練，僅僅的實施心肺復蘇更容易接受和實施，研究發(fā)現(xiàn)標準的心肺復蘇術(shù)和單純的按壓心肺復蘇在救治成功率方面有什么差別。建議專業(yè)救護人員按照標準的cpr操作，非專業(yè)的可以只進行按壓cpr。在求助按壓幅度包括兩個方面，一是按壓的深度和胸壁回彈是否充分，二是決定了胸腔內(nèi)負壓的程度，胸腔內(nèi)壓的交替變化是心肺復蘇過程中血流產(chǎn) 生的動力。胸腔內(nèi)負壓可以協(xié)助靜脈血充分回流，產(chǎn)生更高的心臟負荷，改善心肺復蘇求助期間的血流動力學，保證冠脈和腦灌注，決定了心肺復蘇的成功率。
過度 心肺復蘇模擬人通氣臨床觀察研究顯示，在醫(yī)院外進行的心肺復蘇術(shù)中救助者經(jīng)常會使病人過度通氣。過度通氣引起的堿血癥不利于組織供氧和腦血流灌注，會加重腦2次損害。在缺乏腦血流監(jiān)測的情況下，對心肺復蘇模擬人后患者常規(guī)應(yīng)用過度通氣降低顱內(nèi)壓有可能加重腦缺氧。對真實患者無任何風險。由于患者擔心害怕某種醫(yī)療操作對自己構(gòu)成危害，反對實習生或低年資醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無臨床實踐而缺乏實踐經(jīng)驗，導致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無法得到提高，醫(yī)學教學模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個問題。
心肺復蘇模擬人 復蘇按壓錯誤心肺復蘇可供學生進行心肺復蘇訓練，其操作模型大小與真人相仿，學生操作時，具有語音提示其操作是否正確，有按壓、吹氣頻率是否過快、過慢,按壓力度位置是否正確,吹氣量是否合適等功能設(shè)置。心肺復蘇模擬人多功能護理人模型可供多種操作練習,如插胃管術(shù)、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、導尿術(shù)訓練,并可提供腹腔穿刺、胸腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺術(shù)練習。保證每次按壓后胸部回彈；盡可能減少胸外按壓的中斷；避免過度通氣。心肺復蘇指南再一次強調(diào)實施高質(zhì)量心肺復蘇的需要，可以培養(yǎng)團隊合作精神。在模型模擬教學中，比如在急救培訓中，學員通過在電腦心肺復蘇模型身上進行心肺復蘇的演練，能夠體會到在臨床工作中團結(jié)的作用，團結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學診療過程中是非常重要的。救護患者單靠個人的力量是不能勝任的，整個搶救過程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時間內(nèi)達到最高的效率。
過度 心肺復蘇模擬人通氣臨床觀察研究顯示，在醫(yī)院外進行的心肺復蘇術(shù)中救助者經(jīng)常會使病人過度通氣。過度通氣引起的堿血癥不利于組織供氧和腦血流灌注，會加重腦2次損害。在缺乏腦血流監(jiān)測的情況下，對心肺復蘇模擬人后患者常規(guī)應(yīng)用過度通氣降低顱內(nèi)壓有可能加重腦缺氧。對真實患者無任何風險。由于患者擔心害怕某種醫(yī)療操作對自己構(gòu)成危害，反對實習生或低年資醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無臨床實踐而缺乏實踐經(jīng)驗，導致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無法得到提高，醫(yī)學教學模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個問題。
心肺復蘇模擬人 復蘇按壓錯誤心肺復蘇可供學生進行心肺復蘇訓練，其操作模型大小與真人相仿，學生操作時，具有語音提示其操作是否正確，有按壓、吹氣頻率是否過快、過慢,按壓力度位置是否正確,吹氣量是否合適等功能設(shè)置。心肺復蘇模擬人多功能護理人模型可供多種操作練習,如插胃管術(shù)、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、導尿術(shù)訓練,并可提供腹腔穿刺、胸腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺術(shù)練習。保證每次按壓后胸部回彈；盡可能減少胸外按壓的中斷；避免過度通氣。心肺復蘇指南再一次強調(diào)實施高質(zhì)量心肺復蘇的需要，可以培養(yǎng)團隊合作精神。在模型模擬教學中，比如在急救培訓中，學員通過在電腦心肺復蘇模型身上進行心肺復蘇的演練，能夠體會到在臨床工作中團結(jié)的作用，團結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學診療過程中是非常重要的。救護患者單靠個人的力量是不能勝任的，整個搶救過程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時間內(nèi)達到最高的效率。
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