心肺復(fù)蘇培訓(xùn)模擬人建議采用具有語(yǔ)音提示，指示燈顯示功能的超級(jí)綜合模擬人進(jìn)行演練操作，如胸部按壓位置錯(cuò)誤時(shí)模擬人有語(yǔ)音提示，并會(huì)顯示黃燈，運(yùn)用這種方式可及時(shí)提醒和糾正操作中的錯(cuò)誤，并提升學(xué)生的正確操作過(guò)關(guān)的欲望，提高操作水平。CPR操作技能情景模擬培訓(xùn)，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)角色扮演使大學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，加深對(duì)操作項(xiàng)目的理解，提高了應(yīng)急救援能力，開(kāi)展同伴支持教育模式，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生們主觀能動(dòng)性，對(duì)演練流程、技能操作等知識(shí)、信息、感受共同分享，以強(qiáng)化臨場(chǎng)反應(yīng)能力，增加自信心，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。在讀大學(xué)生對(duì)于救助他人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望CPR技術(shù)在校園普及率較低，調(diào)查結(jié)果示在校大學(xué)生接受CPR知識(shí)及技能培訓(xùn)均<55%。高校普及心肺復(fù)蘇救援知識(shí)的優(yōu)勢(shì)在于在校大學(xué)生接受領(lǐng)悟力強(qiáng)，便于組織，其畢業(yè)后將融入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)畢業(yè)大學(xué)生向社會(huì)各地方、各領(lǐng)域宣傳普及，對(duì)周?chē)�人群能起到間接影響與教育作用，將加大災(zāi)害的預(yù)防與公眾教育#故在大學(xué)進(jìn)行CPR教育已成為最經(jīng)濟(jì)、最根本、最有效的普及大眾的途徑。建議紅十字會(huì)積極統(tǒng)籌當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)院校、急救部門(mén)等一切可整合的師資，建立師資數(shù)據(jù)庫(kù)及培養(yǎng)機(jī)制，組織安排好系列培訓(xùn)；醫(yī)學(xué)類(lèi)高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的CPR培訓(xùn)及技能考核，并培養(yǎng)和輸出專(zhuān)業(yè)的CPR師資，提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備；非醫(yī)學(xué)類(lèi)高校應(yīng)重視CPR培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)CPR專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練場(chǎng)所以供公共開(kāi)放，加強(qiáng)與醫(yī)學(xué)院校、紅十字會(huì)等合作，加大高校心肺復(fù)蘇普及力度。
    
醫(yī)用人體模型在模型模擬教學(xué)中，比如在急救培訓(xùn)中，學(xué)員通過(guò)在電腦心肺復(fù)蘇模型身上進(jìn)行心肺復(fù)蘇的演練，能夠體會(huì)到在臨床工作中團(tuán)結(jié)的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學(xué)診療過(guò)程中是非常重要的。救護(hù)患者單靠個(gè)人的力量是不能勝任的，整個(gè)搶救過(guò)程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率。對(duì)真實(shí)患者無(wú)任何風(fēng)險(xiǎn)。由于患者擔(dān)心害怕某種醫(yī)療操作對(duì)自己構(gòu)成危害，反對(duì)實(shí)習(xí)生或低年資醫(yī)生對(duì)自己進(jìn)行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無(wú)臨床實(shí)踐而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無(wú)法得到提高，醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。
 
心肺復(fù)蘇急救的培訓(xùn)是非常有必要的，普及心肺復(fù)蘇急救知識(shí)也是刻不容緩的，心肺復(fù)蘇是目前最常用的現(xiàn)場(chǎng)急救術(shù)，相信大家都在電視劇或者電影看到過(guò)人工呼吸跟胸外按壓。這種方式就是所謂的心肺復(fù)蘇術(shù)，生活中真正實(shí)際掌握的人并不多，一旦遇到突發(fā)性意外，很多人也就是素手無(wú)策，只有等待120急救車(chē)。但是救人往往需要爭(zhēng)分奪秒的，現(xiàn)場(chǎng)急救的及時(shí)性是非常重要的，因?yàn)樾奶�停�?分鐘內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇救活率可達(dá)到50％，而超過(guò)這一時(shí)間，被救活的希望就很渺茫，這就是世界公認(rèn)的“黃金搶救4分鐘”。近年來(lái)，在世界一些經(jīng)濟(jì)科技發(fā)達(dá)國(guó)家急診醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，現(xiàn)場(chǎng)心肺急救技術(shù)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、普及化，并已由醫(yī)學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為社會(huì)各界的共同責(zé)任。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家平均每三個(gè)成年人中，有兩人以上會(huì)掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。但在我國(guó)由于心肺復(fù)蘇技術(shù)尚未普及，因此，在自然災(zāi)害、意外事故和急性疾病發(fā)生時(shí)，因事故現(xiàn)場(chǎng)缺少急救專(zhuān)業(yè)人員，沒(méi)有及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)搶救而死亡。為了改變上述情況，盡快趕上世界急診醫(yī)學(xué)的先進(jìn)水平，極需要大力發(fā)展群眾性的心肺復(fù)蘇技術(shù)培訓(xùn)，為了適應(yīng)這一新形勢(shì)的需要，本公司本著造福于人類(lèi)，服務(wù)于社會(huì)的遠(yuǎn)大宗旨。
醫(yī)用教學(xué)模型主要功能能是提供心肺復(fù)蘇（CPR）的操作流程練習(xí)和考核，遵循美國(guó)心臟協(xié)會(huì)2015指南，心肺復(fù)蘇模擬人其系統(tǒng)核心模塊由電子控制顯示器、全身人體模型組成，為社會(huì)心肺復(fù)蘇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)及學(xué)員普及培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培訓(xùn)使用的超新一代產(chǎn)品。方便管理層對(duì)學(xué)員信息的管理，提供了實(shí)用、有效、數(shù)據(jù)詳實(shí)的教學(xué)培訓(xùn)工具。 心肺復(fù)蘇模擬人廣泛應(yīng)用于各大醫(yī)院，醫(yī)學(xué)院校，電力單位駕校，煤炭礦山，社區(qū)領(lǐng)域的急救技能培訓(xùn)，不久的將來(lái)，隨著急救技能的普及，心肺復(fù)蘇模擬人也會(huì)是急救領(lǐng)域不可缺少的產(chǎn)品。